Halloween Quiz




1. Which monster drinks blood?
a. ghost
b. mummy
c. vampire
d. witch

2. What does a witch use to fly?

3. Which of these is a witch’s pet?
a. bat
b. toad
c. cow
d. black cat

4. What does a vampire sleep in?

5. What do witches do with cauldrons?
a. wear it
b. cook with it
c. fly with it
d. eat with it

6. What monster is usually wrapped in bandages?

7. Which animal uses its sensors to fly at night?

8. What do children do at Halloween?
a. they kick and treat
b. they stick and treat
c. they eat and hit
d. they trick and treat



Keys: 1 – vampire; 2 – broom; 3 – black cat; 4 – coffin; 5 – cook with it; 6 – mummy; 7 – bat; 8 – They trick and treat.


copyright, 2007 www.esl-galaxy.com www.english-4kids.com

WHO AM I? MONSTER RIDDLES


(1) I was wrapped in white and buried in my tomb a long time ago. Now, I wait in the dark with my golden treasures all around. Outside the sand piles high over top my tomb. Who am I?


(2) I am a monster that has been on a diet. There is no fat on me! Or muscle either! You might say that I am all skin and bones --without the skin. I rattle when I walk. And my teeth chatter when I talk. Who am I?


(3) I come from far, far away. Most people think I am green and hideous. But really I am not so bad. I am just looking for a few Earthlings to put in my zoo back on my home planet. Who am I?

(4) Welcome! Have a seat. Dinner will be served shortly. Sorry we don't have any garlic bread. I can't stand it. What am I drinking you ask? Don't worry . . . it's . . um . . . grape juice. Now just relax while I look at your neck. Who am I?

(5) I walk through walls as I please. Sometimes you can see me and sometimes you can't. I moan and I groan. I rattle chains. You find me in old houses, graveyards, and castles. Who am I?

©2008 Lanternfish ESL at www.bogglesworldesl.com

1- What was gift the Smudge gave to father?
a) Carrots plant
b) Cactus plant
c) Peas plant
d) Onions

Homenagem ao dia do professor

As bolas de papel na cabeça,
Os inúmeros diários para se corrigir,
As críticas, as noites mal dormidas...
Tudo isso não foi o suficiente
Para te fazer desistir do teu maior sonho:
Tornar possíveis os sonhos do mundo.

Que bom que esta tua vocação
Tem despertado a vocação de muitos.
Parece injusto desejar-te um feliz dia dos professores,
Quando em seu dia-a-dia
Tantas dificuldades acontecem.
A rotina é dura, mas você ainda persiste.
Teu mundo é alegre, pois você
Consegue olhar os olhos de todos os outros
E fazê-los felizes também.

Você é feliz, pois na tua matemática de vida,
Dividir é sempre a melhor solução.
Você é grande e nobre, pois o seu ofício árduo lapida
O teu coração a cada dia,
Dando-te tanto prazer em ensinar.

Homenagens, frases poéticas,
Certamente farão parte do seu dia a dia,
E quero de forma especial, relembrar
A pessoa maravilhosa que você é
E a importância daquilo do seu ofício.
É por isto que você merece esta homenagem
Hoje e sempre, por aquilo que você é
E por aquilo que você faz.

Felicidades !!!
Autor: (Desconhecido)

1 – Listen to the music and insert the words in the correct gaps:

Buy – sky – gone – pass – crumbles – see – endless


Dust in the Wind - Kansas


I close my eyes
Only for a moment
And the moment’s ________
All my dreams
______ before my eyes, of curiosity
Dust in the wind
All they are is dust in the wind
Same old song
Just a drop of water
In a _________ sea
All we do
________ to the ground
Though we refuse to ______
Dust in the wind
All we are is dust in the wind
No, don’t hang on
Nothing lasts forever
But the earth and _____
It slips away
And all your money
Won’t another minute _______
Dust in the wind
All we are is dust in the wind
Dust in the wind
Dust in the wind
Everything is dust in the wind.

2 – Identify :
a) The verb to be
b) Personal pronouns
c) Possessive pronouns
d) Adjective
e) Auxiliary verbs.

3 – Put the sentences in the negative form.
a) I close my eyes.
b) They are is dust in the wind.
c) All we do.

4 – Match the words on the left with the definitions on the right.
1 – Dreams
2 – Refuse
3 – Forever
4 – Buy

a) to get something by paying money for it.
b) something that you experience in your mind while you are sleeping.
c) to not give someone what they ask for, or not let someone do what they ask to do
d) for all time in the future or for long time.

Thankful Tree
Children can make a beautiful tree of handprint leaves that displays what the children are thankful for. This tree makes a great Thankgsiving decoration or a nice bulletin board.
Supplies needed:

• Construction paper (orange, red, yellow, brown, and other earth tones)
• Crayons or markers
• Scissors
• Glue or a glue stick
Have children trace their hands on construction paper. Then cut out the tracings. These will be the leaves.
Have the children write their names and what they're thankful for each of the handprints.
Using brown construction paper, cut out a tree trunk and branches.
Glue or staple the tree tunk on a large piece of construction paper (or onto a bulletin board). then glue or staple the handprint leaves to the tree.
For variations on this wreath: instead of using handprints, use cut out leaves, tissue paper baking cups or torn up scraps of paper.

fonte: www.enchantedlearning.com

Thanksgiving

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What's hidden in the image?
key: horses

How many animals appear in the image? And What are they?
Key: seven animals: elephant, monkey, horse, dog, cat, mouse and snake.




By Leila Melquíades

Moby Dick: A obsessão

É interessante observar o comportamento do ser humano, bem como sua postura e suas reações diante de vários acontecimentos que surgem ao longo de sua vida, uma vez que ela é repleta de momentos e ocasiões bastante estranhos e embaralhados. Existem, também, momentos na vida que são mágicos e maravilhosos, compensando todo o resto. Cada pessoa tem uma forma particular de ver o mesmo problema, bem como executar soluções diferente. O ser humano é o ser mais complexo que existe na face da terra, pois é um ser racional, inteligente, cheio de sentimentos antagônicos, que possui o bem e o mal dentro de si, e os utiliza, um ou outro, com mais intensidade de acordo com a situação, além de possuir o livre arbítrio para decidir o que for melhor para si, sem se preocupar, às vezes, na sua maioria, nas conseqüências dessa escolha.
A obra de Melville, Moby Dick, aborda de forma interessante, os vários comportamentos do ser humano em relação à vida. O personagem Ismael encara a vida de forma simples, com esperança e fé em Deus, como um bom cristão que é. Queequeg a encara de forma reservada e simples, e busca aprendizado e conhecimento com outras culturas, assim como as várias naturezas humanas. Stubb, o segundo chefe imediato do navio Pequod, vive a vida de forma despreocupada, acessível e nada cuidadoso, com certo toque de humor, enfrentando os perigos com ar indiferente. Starbuck via a vida de forma séria e cautelosa. É um homem cheio de escrúpulos, que nutre uma paixão pela vida. Mas o personagem que chama mais atenção é o capitão Acab; um homem que vive em função da profissão de baleeiro. É um homem reservado, que nunca foi do tipo muito alegre, tido por alguns, como Peleg, como um homem bom e piedoso, mas propenso a dizer impropérios como qualquer ser humano. Ele era inacessível em matéria de sociabilidade e possuidor de poucos amigos. Dedicou toda a sua vida em aventuras marítimas, à caça de cachalotes. Numa dessas aventuras teve sua perna devorada, mastigada e triturada por uma baleia branca chamada Moby Dick e desde então sua vida virou um inferno, porque ele começou a nutrir desejos mórbidos, de vingança por este animal. A partir de então, Acab ficou diferente, o seu humor ficou alterado, rude (Cap. XVI, pág 103). Ele passou a viver em função de uma vingança por uma única criatura nos vastos oceanos do planeta, arriscando a própria vida e a dos tripulantes que o acompanhavam. Esse triste acontecimento fez de Acab um homem melancólico, perturbado e obsessivo, pois todos os seus pensamentos, a sua respiração, a sua ação estavam voltados para este objetivo. Vingar-se de Moby Dick era o seu supremo propósito. E todo este desejo insano e obsessivo por um único animal, reflete o orgulho ferido de um renomado capitão dos mares, conhecedor profundo de várias espécies de baleias, que começou sua carreira ainda bem jovem e ao ser atingido por Moby Dick, que o fez usar uma perna de marfim e o destruiu transformando-o em um marinheiro perneta ( pág. 179) fez um estrago ainda maior no seu brio, na sua imagem de homem inatingível e imponente, uma vez que a baleia teve a ousadia de desafiá-lo. A sua loucura chegou a tal ponto que ele já não sentia o mesmo prazer e encanto ao fumar seu cachimbo (Cap. XXXI, pág. 146). “Acab se alimentava das patas sombrias de sua melancolia” (Cap. XXXIV, pág. 169).
Temos dois exemplos distintos de obsessão em Moby Dick. O primeiro é a obsessão que gera loucura, perseguição e vingança, retratada na figura de Acab o capitão que nutre este sentimento pela baleia, em conseqüência de um confronto em que perdeu uma perna. A partir de então, ele fica obstinado por este animal de forma insana e incompreensível. E isto fica evidente no seguinte trecho: “... me entreguei à loucura, ao frenesi, deixei meu sangue ferver e a testa fumegar em furiosa caçada à minha presa...” (Cap. CXXXII, pág. 537). O segundo exemplo é a obsessão como sentimento ou ideia que, gerando angústia, se impõe a um indivíduo, que lhe reconhece o caráter absurdo ( Mini Dicionário Aurélio, 2001). Este tipo de sentimento é encontrado na figura de Starbuck em relação ao seu capitão Acab. Starbuck, ocupava o primeiro posto imediato; era um homem sério, magro, alto tranqüilo e firme. Ele tinha mulher e filho; era muito cheio de escrúpulos, com espírito reverente . Ele tinha verdadeira adoração pelo capitão Acab e apesar de não concordar com suas atitudes ele nunca o abandonou. Sobre sua relação com Acab ele diz o seguinte: “Minha alma encontrou mais do que sua companheira, achou seu capataz, um louco!... ele me dominou inteiramente e destruiu a minha razão! Compreendo seu propósito ímpio, e mesmo assim sinto que devo ajudá-lo. Queira ou não, algo de inefável não consigo evitar me ligou a ele e leva-me a reboque com um cabo impossível de cortar a faca” (Cap. XXXVIII, pág. 185). Ele reconhece o caráter absurdo da vingança do seu capitão, tem sido consciência do risco que está correndo, mas permanece com sua idéia fixa e obsessiva de obedecê-lo e servi-lo, mesmo quando é maltratado, xingado e humilhado pelo seu superior. Em vários trechos do livro encontramos Starbuck tentando convencer Acab a desistir dessa loucura: “Deus está contra ti, velho; desiste! É uma viagem nefasta! Mal começada, mal continuada” (Cap. CXIX, pág. 507). “Por que insistes em dar caça a esse hediondo cachalote? Vem comigo!Vamos embora dessas águas mortais! Vamos voltar para casa!” (Cap. CXXXII, pág. 538). “Ainda podemos desistir, mesmo hoje sendo o terceiro dia. Vê! Moby Dick não te procura. És tu, tu, que loucamente o buscas!
Tanto Acab quanto Starbuck, mesmo com alguns lapsos de razão, permanecem obstinados, cada um no seu objetivo. Um mantinha em mente a ideia fixa de perseguição e o outro a ideia fixa de obediência cega. Cada um consegue cumprir e concretizar seu objetivo, mas pagam um preço muito alto – a própria vida. E este objetivo foi em vão, pois não desfrutaram a vida em toda a sua plenitude, preferindo a solidão , o exílio e tiveram um fim triste e trágico. A obsessão os deixou cegos para as coisas mais significativas e importantes da vida – a convivência familiar. Eles renunciaram ao cargo de marido e de pai.

Referência: MELVILLE, Herman. Moby Dick

Trabalho da Pós-Graduação em Literatura Americana e Inglesa.Universidade Federal do Tocantins - UFT.

Bingo of Questions – begin and intermediate levels

Procedure:
If necessary, review structures with questions (what, where, when, how, etc) on the board and check understanding of the vocabulary that involve questions. You need create different cards of bingo.
Divide the class in small groups (2 or 3).
Give a bingo of questions for pair works.
Explain to students that you will read a few sentences, which are answers to question that are scattered in the cards.
Each time the teacher read the answers correspond to a question that is one the sheet, this should be checked.
Each question is to be read at most twice; forcing students to listen carefully to what is being said.
Who can complete it first cards should shout BINGO.
The students loved this activity.

What’s your favorite animal?	Does she dance well?	What’s your name?	What languages do you speak?
Are you hungry?	What’s your favorite juice?	What number is your apartment?	What’s your address?
What’s your favorite sport?	What’s the capital of Brazil?	Where are you from?	What’s an informal word for mother/

What did you eat?	What are the kinds of vitamins?	What’s your name?	What languages do you speak?
Are you hungry?	What’s your favorite animal?	What number is your apartment?	What’s your address?
What’s your favorite sport?	What’s the capital of Brazil?	Where are you from?	What’s an informal word for mother?

By Leila Melquíades

Paulo kol - Fifty minutes to change the world...

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DOMINO - SIMPLE PRESENT

Activity about comics

1- What Mônica doing? And Why?
2- Who helped Mônica?
3- Some numbers are written incorrectly. Correct them.
a) Thwee
b) Two hundwed and thewee

4 – The sentence: “I’m doing exercises is…”
a) Simple Past
b) Simple future
c) Present Continuous
d) Present Perfect
e) Past perfect


By Leila Melquíades

Atividade: Tema - Drogas

Séries: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, 1ª e 2ª série do Ensino Médio.
Conteúdos: Verb to be, Adjectives, Nouns, Pronouns, Numbers,
Tema transversal: Saúde
Eixo Norteador: Conhecimento de Mundo
Objetivo: Identificar, no universo que o cerca, fatores de risco à saúde pessoal e coletiva.
Competência: V
Habilidade: 4, 5, 14, 27, 43 e 50
Situações Didáticas:
Trabalhar-se –á com dinâmicas, folders e propagandas, bem como slides de orientações sobre algumas drogas.
Desenvolvimento:

Activity: Words of heart

1º passo: Serão colocados dois cartazes com desenho de um coração no centro da sala. Cada pessoa vai colar fora do coração, palavras que expressam o que vê e ouve das pessoas da comunidade a respeito do mundo das drogas e das vítimas da dependência.
2º passo: Em um cartaz os alunos irão escrever de um lado do coração palavras, armas e sentimentos que representam armas contra as drogas e do outro lado sensações e sentimentos de pessoas envolvidas no mundo das drogas. Em seguida faz-se discussões sobre a atividade, bem como sobre experiências vivenciadas pelos alunos. Em seguida o professor pode trabalhar slides sobre orientações de como evitar determinadas drogas em língua inglesa.
3º passo: O professor pode trabalhar com jogo da memória utilizando adjetivos e seus respectivos antônimos.

Activity: Advertisement

1º passo: Entregar a cada aluno uma cópia da propaganda para que os alunos façam a interpretação. Em seguida, o professor faz alguns questionamentos sobre o texto, não esquecendo de analisar as características específicas de uma propaganda.

Recursos: Data-show, cartaz, textos

Bibliografia: Referencial Curricular do Ensino Fundamental
Proposta Curricular do Ensino Médio
www.camh.net
www.australi.gov.au/drugs
www.dart.on.ca ( acessados em 20/08/08)

Activity with music

Listen to the song by Black Eyed Peas then circle the correct word (1-6) in bold then complete the sentence (3) with your own answer.


I got a feeling that tonight’s gonna be a good night
that tonight’s gonna be a good night
that tonight’s gonna be a good good night wooh hoo (x4)

Tonight’s the night night
Let’s 1. live/leave it up
I got my money
Let’s spend it up
go out and smash it
like oh my god
Jump off that sofa
Let’s get get up

I know that we’ll have a ball
if we get down
and go out
and just lose it all
I feel stressed out
I wanna let it go
Lets go way out spaced out
and losing all control

2.Fill/Feel up my cup
Mazeltov
Look at her dancing
just take it off
Lets paint the town
We’ll shut it down
Let’s 3.burn/born the roof
and then we’ll do it again

Let's Do it and do it and do it
and do it and do it
and do it and do it and live it
up and do it, do it
do it, do it, and do it
and do it and do it and do it
and do it and do it and

i gotta feeling that tonight’s gonna be a good night
that tonight’s gonna be a good night
that tonight’s gonna be a good good night (x2)

Tonight’s the night
let’s live it up
I got my money
Lets spend it up

Go out and smash it (smash it)
Like Oh My God (like oh my god)
Jump off that sofa (cmon)
Lets 4.kick/quit it up
Fill up my cup (Drink)
Mazel tov!
Look at her dancing (Move it Move it)
Just take it off
Lets paint the town (paint the town)
We’ll shut it down (shut it down)
Lets burn the roof
and then we’ll do it again

count to 7 and start singing again

Here we come
here we go
we gotta rock rock
rock rock rock

Easy come
easy go
now we on top
top top top top

Feel the 5.shot/short
body rock
Rock it don’t stop stop
stop stop

Round and round
up and down
around the clock clock clock clock
Monday, Tuesday, Wednesday and Thursday
Friday, Saturday, Saturday to Sunday

we keep keep keep keep going up
we know what we say say
6.party/part everyday
p-p-p-party everyday
got a feeling (ooooooo ooooooo)
that tonights gonna be a good night
that tonights gonna be a good night
that tonights gonna be a good good night
(oooooooooooo ooooooooooo)




Vocabulary Work
1. Look at the words below then match them with their correct synonyms.

( ) To turn off
( ) Tired, nervous, depressed as a result of work
( ) Going to be.
( ) To give satisfaction.
( ) To break, hit.
( ) The outside top covering of a building.
( ) "I have, I have got”


A. “got”
B. “gonna be”
C. “Live it up”
D. “Smash it!”
E. “stressed - out”
F. Shut it down”
G. Roof

Taken from http://www.yourdictionary.com/

2. Use the words from exercise 1 to complete the sentences from A to F.

A. Today I feel _____________________. I have done too much work.
B. Don´t forget to _______the TV________ after playing your Playstation 3.
C. He have to __________ our year at school.
D. Watch the door! You may ______________ your face on it!
E. This year I´m ______________ a good student.
F. I _____________ a Playstation 3 and an Ipod.
G. The ___________ of my apartment is white.


Fonte: Richmond Publishing